domingo, 18 de noviembre de 2012

COMPETENCIAS DEL PSICÓLOGO INDUSTRIAL


COMPETENCIAS


COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIAS  ESPECÍFICAS
1.- Conoce e identifica las teorías  que explican la Psicología humana  en diferentes ámbitos, su evolución histórica, la interdependencia con lo orgánico  y las reconoce por sus categorías en el discurso oral y escrito con propiedad, precisión y criticidad.





2.- Conoce las etapas el desarrollo psíquico  humano y la metodología de investigación del desarrollo evolutivo normal.










3.- Conoce, identifica y describe factores de riesgos de acidentes y enfermedades profesionales, riesgos psicosociales, discapacidades, causas y consecuencias  para el desarrollo psicológico normal y las estrategias de apoyo psicológico  y psicorrehabilitadira con claridad y criterio técnico. 





4.- Sabe de la gestión de empresas, organizaciones o instituciones públicas y privadas que trabajan con personal para la elaboración de un producto o prestación de servicios de calidad.







5.- Conoce y aplica la metodología para la investigación científica  en concordancia con el problema  y al tipo de investigación que  el problema a investigar lo exige.











6.- Domina la comunicación oral y escrita, se expresa con corrección y claridad haciendo uso de reglas gramaticales, reconociendo los contenidos semántico y simbólico  del idioma castellano  en relación  a la pluriculturalidad que marca identidades en  nuestro  país.




7.- Conoce de actores sociales emergentes en el contexto  nacional, regional y mundial, describe los principales problemas sociales, causa y vínculos con el desarrollo económico; efectos para el desarrollo humano y la conservación de la naturaleza desde una visión humanista, ecológica y ética para las aspiraciones del “ buen vivir”.  





1.1.   Domina las teorías explicativas de los procesos, cualidades fenómenos y manifestaciones  de lo psíquico en los diferentes ámbitos de aplicación.
1.2.   Conoce   la evolución histórica  de las teorías reconociendo aportes de  de cada una  a la visión integral de lo psíquico.
1.3.   Conoce los mecanismos de la actividad  cerebral  que  sustentan y explican  el desarrollo psicológico humano de manera científica y crítica.

2.1.   Identifica por sus indicadores  el desarrollo norma y reconoce un desarrollo irregular  ubicando factores socio-ambientales, genéticos  o neurológicos de manera  rápida,  precisa  y  prudente.
2.2.   Reconoce los efectos de las desviaciones del  desarrollo normal para  el aprendizaje  y la conducta con objetividad y ética.
2.3.   Aplica recursos  psicopedagógicos  para
enfrentar  los problemas  que generan las desviaciones del desarrollo o la conducta,  en el personal de la empresa con criterio científico, técnica desde una visión social.

3.1.   Elabora diagnósticos psicológicos para el desarrollo del personal de la empresa, mediante técnicas e instrumentos con experticia y honestidad.
3.2.   Aplica técnicas e instrumentos psicológicos para solucionar los problemas con apego  a   criterios científicos y de visión social.
3.3.   Asesora  al personal de las empresas, a instituciones públicas y privadas para el mejor manejo y estrategias para un desarrollo armónico de un medio ambiente laboral con calidad.

4.1.   Identifica problemas y alteraciones  en el ámbito psicosocial de los efectos psicológicos y la metodología para el logro del medio ambiente laboral sano con  precisión y  honradez profesional.
4.2.   Tiene experticia para el diagnóstico, el tratamiento como también para la orientación y el aconsejamiento de los variados problemas psicológicos que se generan en el personal de las organizaciones, desde una visión humanista.  y honradez profesional.

5.1.   Conoce de teorías administrativas y las aplica de manera crítica  al contexto de las empresas, Instituciones y/o organizaciones públicas y privadas con criterio profesional, desde una visión social.
5.2.   Elabora planes de gestión organizacional con imaginación, creatividad e innovación.
5.3.   Define problemas a investigar con imaginación y criticidad.
5.4.   Elabora proyectos de investigación de manera creativa y coherencia teórica.
5.5.   Aplica la metodología de la investigación científica y de comprobación de resultados de manera técnica y objetividad científica.

6.1.   Se expresa con claridad y corrección en diferentes contextos.
6.2.   Escribe correctamente haciendo uso de reglas de concordancia y  ortografía.
6.3.   Utiliza adecuadamente la terminología científica y técnica para referirse a problemas de la profesión.
6.4.   Conoce las diferencias semánticas y simbólicas del castellano en relación a las pluriculturalidad.

7.1.   Identifica  los nuevos actores sociales a considerar para las Políticas de Estado, institucionales y universitarias con claridad y criticidad.
7.2.   Describe las condiciones socioeconómicas que  marcan el desarrollo nacional, regional y mundial y sus efectos en el desarrollo integral del ser humano especialmente de los considerados en “el grupo de atención prioritaria”  desde una visión   equitativa y de justicia social.
7.3.   Aplica los principios de la Antropología Cultural y de las organizaciones a la explicación de las diferencias socioculturales existentes en el país  con criterio de equidad, y de reconocimiento y respeto a las diferencias.

COMPETENCIAS DEL PSICÓLOGO INFANTIL PSICO REHABILITADOR


COMPETENCIAS


COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIAS 
ESPECÍFICAS
Conoce e identifica las teorías  que explican la
Psicología humana  en diferentes ámbitos, su evolución histórica, la interdependencia con lo orgánico  y las reconoce por sus categorías en el discurso oral y escrito con propiedad, precisión y criticidad.




Conoce las etapas el desarrollo psíquico  humano y la metodología de investigación del desarrollo evolutivo normal.














Conoce, identifica y describe una discapacidad, causas y consecuencias  para el desarrollo psicológico normal y las estrategias de ayuda psicológica y psicorrehabilitatoria  con claridad y criterio técnico. 





Sabe de administración de instituciones que atienden  a niños, niñas, adolescentes y personas con necesidades especiales.



Conoce y aplica la metodología para la investigación científica  en concordancia con el problema  y al tipo de investigación que  el problema a investigar lo exige.





Domina la comunicación oral y escrita, se expresa con corrección y claridad haciendo uso de reglas gramaticales, reconociendo los contenidos semántico y simbólico  del idioma castellano  en relación  a la pluriculturalidad que marca identidades en  nuestro  país.





Conoce de actores sociales emergentes en el
contexto  nacional, regional y mundial, describe los principales problemas sociales, causa y vínculos con el desarrollo económico; efectos para el desarrollo humano y la conservación de la naturaleza desde una visión humanista, ecológica y ética para las aspiraciones del “ buen vivir”.  





1.     Domina las teorías explicativas de los procesos, cualidades fenómenos y manifestaciones  de lo psíquico en los diferentes ámbitos de aplicación.
2.     Conoce   la evolución histórica  de las teorías reconociendo aportes de  de cada una  a la visión integral de lo psíquico.
3.     Conoce los mecanismos de la actividad  cerebral  que  sustentan y explican  el desarrollo psicológico humano de manera científica y crítica.
1.     Identifica por sus indicadores  el desarrollo norma y reconoce un desarrollo irregular  ubicando factores socio-ambientales, genéticos  o neurológicos de
manera  rápida,  precisa  y  prudente.
2.     Reconoce los efectos de las desviaciones del  desarrollo normal para  el aprendizaje  y la conducta con objetividad y ética.
3.     Aplica recursos  psicopedagógicos  para
enfrentar  los problemas  que generan las desviaciones del desarrollo o la conducta,  en la familia y la escuela  con criterio científico, técnica desde una visión social.
4.     Elabora diagnósticos psicológicos sobre
desarrollo  infantil y del adolescente mediante técnicas e instrumentos con experticia y honestidad.
5.     Aplica técnicas de estimulación temprana para  corregir defectos de desarrollo con apego a la  criterios científicos visión social
6.     Asesora  a la familia y al personal de instituciones educativas para el mejor manejo y estrategias para un desarrollo armónico de niños, niñas y adolescentes

1.     Identifica problemas  y alteraciones  en el ámbito  psico-neuro- sensorial, psicomotor,  emocional  y de conducta, los efectos psicológicos y la metodología para la Psicorrehabilitación con precisión y  honradez profesional.
2.     Tiene experticia para el diagnóstico, el tratamiento como también para la orientación y el aconseja miento de los variados problemas psicológicos que se generan en la familia y en los sujetos con discapacidad con criterio técnico desde una visión humanista.  y honradez profesional.

1.     Conoce de teorías administrativas y las aplica de manera crítica  al contexto de las
Instituciones educativas  con criterio desde una visión social.
2.     Elabora planes de administración institucional con imaginación y creatividad.


1.     Define problemas a investigar con imaginación y criticidad.
2.     Elabora proyectos de investigación de manera creativa y coherencia teórica.
3.     Aplica la metodología de la investigación científica y de comprobación de resultados de manera técnica y objetividad científica.

1.     Se expresa con claridad y corrección en diferentes contextos.
2.     Escribe correctamente haciendo uso de reglas de concordancia y  ortografía.
3.     Utiliza adecuadamente la terminología científica y técnica para referirse a problemas de la profesión.
4.     Conoce las diferencias semánticas y simbólicas del castellano en relación a las pluriculturalidad.
1.     Identifica  los nuevos actores sociales a considerar para las Políticas de Estado, institucionales y universitarias con claridad y criticidad.
2.     Describe las condiciones socioeconómicas que  marcan el desarrollo nacional, regional y mundial y sus efectos en el desarrollo integral del ser humano especialmente de los considerados en “el grupo de atención prioritaria”  desde una visión   equitativa y de justicia social.
3.     Aplica los principios de la Antropología Cultural a la explicación de las diferencias socioculturales existentes en el país  con criterio de equidad, y de reconocimiento y respeto a las diferencias.

PERFIL DEL PSICÓLOGO CLÍNICO


PERFIL PROFESIONAL



ü  Evalúa y diagnostica diversas condiciones psicológicas en el ámbito de la normalidad y la patología.
ü  Conoce, diseña, aplica y evalúa estrategias de prevención, promoción e intervención clínica en individuos y grupos.
ü  Posee las habilidades básicas para la detección, el análisis, la comunicación y la reflexión ante problemáticas psicosociales y clínicas emergentes, promoviendo el bienestar psicológico y la calidad de vida, en temas de prioridad nacional.
ü  Integra equipos multidisciplinarios que promuevan la participación en la generación de políticas de salud acordes con las necesidades de nuestra sociedad.
ü  Posee los conocimientos y habilidades básicas para diseñar y ejecutar con recursos tecnológicos proyectos de investigación en ámbitos específicos de la Psicología Clínica.
ü  Reconoce en un contexto científico los diferentes problemas y objetos de la psicología clínica para identificar las diversas orientaciones teóricas y metodológicas de la disciplina.
ü  Conoce los distintos modelos de evaluación, diagnóstico, prevención, asesoramiento,  psicoterapia e intervención comunitaria.
ü  Posee conocimientos de gerencia en salud pública con énfasis en desarrollo del talento humano.
ü  Comparte los contenidos de la enseñanza en estrategias didácticas condicionadas al aprendizaje
ü  Explica los componentes biológicos, psicológicos y sociales de las patologías psíquicas.
ü  Comprende, analiza, sintetiza y argumenta textos y se expresa en forma oral y escrita de manera fluida y lógica en los requerimientos exigidos por el quehacer del psicólogo clínico.
ü  Comprende, analiza e interviene en las principales situaciones clínicas de los  seres humanos en la actualidad.
ü  Maneja estrategias, técnicas e instrumentos que le permitan diseñar conducir programas de intervención en crisis, asesoramiento o psicoterapia de acuerdo a las necesidades detectadas.
ü  Diseña y ejecuta proyectos para prevención primaria, secundaria y terciaria en el ámbito de la Psicología Clínica.
ü  Investiga problemas en el campo de la Psicología Clínica, tomando en cuenta la realidad cultural ecuatoriana, para ampliar el conocimiento en torno a los problemas psicológicos, así como para orientar y sistematizar el propio quehacer.
ü  Trabaja como parte de equipos interdisciplinarios, en los cuales estará capacitado para actuar como perito. 
ü  Reconoce los alcances y limitaciones de la propia formación para responder a las demandas del trabajo profesional
ü  Toma decisiones profesionales sustentadas en un sólido conocimiento y enmarca sus actuaciones dentro de la ética.
ü  Respeta la dignidad y los derechos de la persona, así como sus valores trascendentales.

COMPETENCIAS DEL PSICÓLOGO CLÍNICO


COMPETENCIAS:



COMPETENCIAS  GENÉRICAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS


Capacidad de comprensión y expresión oral y escrita en su idioma, con dominio de tecnologías de información y comunicación.
Capacidad para conocer y ubicar certezas y explicar contradicciones en la realidad, la ciencia y el comportamiento.y para dar soluciones  creativas e innovadoras a diferentes problemas.































Capacidad para evaluar y elaborar diagnósticos de la realidad y con esta base formular objetivos, líneas de investigación científica y desarrollo  comunitario


Capacidad para identificar hechos, situaciones, acontecimientos psicosociales relevantes de la realidad nacional, latinoamericana y mundial para proponer y aplicar alternativas de solución

Respeto a la dignidad, a la confidencialidad, a los sistemas de creencias, con madurez y equilibrio emocional

Redacta informes psicológicos para profesionales y no profesionales, con rigor gramatical y ético.
Aplica el método científico en los distintos procesos de intervención psicológica

Capacidad para la aplicación, interpretación y uso pertinente de resultados de los test, con honestidad y oportunidad.

Domina el proceso de recabación, organización y comparación de datos clínicos, en el marco del rigor del método clínico.

Capacidad para realización de pericias psicológicas.

Construye y desarrollo  instrumentos de evaluación psicológica

Formula diagnósticos clínicos psicológicos según criterios internacionales

Interviene psicológicamente en personas con condiciones de sufrimiento humano sin trastorno

Activa intervenciones psicológicas en situaciones de crisis y emergencias

Es capaz de realizar  orientación psicológica individual, familiar y grupal

Conoce sobre los distintos enfoques y técnicas de la psicoterapia para el diseño y aplicación de protocolos psicoterapéuticos.

Diseña y aplica procesos de prevención, con respeto a las realidades locales y nacionales.

Gerencia programas y proyectos en salud pública, con énfasis en el desarrollo del talento humano.

Diseña y ejecuta  programas y proyectos de fomento de la salud mental.




Aplica la didáctica para compartir  conocimientos y  organiza su vida personal como referente de bienestar psicológico.


PSICOLOGÍA CLÍNICA


La Psicología Clínica es la rama de la ciencia psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar y sufrimiento al individuo humano.
La psicología clínica tiene algunas orientaciones teóricas primarias: Terapia de la conducta oTerapia CognitivaPsicoanalítica o PsicodinámicaHumanista, y Terapia Familiar Sistémica. Prácticas centrales de esta disciplina son el diagnóstico de los trastornos psicológicos y la psicoterapia, así como también la investigación, enseñanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas y administración.
Se considera en Norteamérica que esta área de la psicología tuvo su inicio en el año 1896, cuando Lightner Witmer dio inicio a la primera clínica psicológica en la Universidad de Pensilvania. También se reconoce en Europa como iniciador de la psicología clínica a Sigmund Freud y su teoría del psicoanálisis que ya en 1895 afrentaba oposición por sus prácticas de intervención psicoterapéutica y planteamientos teóricos clínicos estructurados en tres niveles: investigación, intervención psicoterapéutica y formulación de teorías psicológicas y psicopatológicas anticipándose a Witmer y estableciendo los criterios fundamentales de la psicología clínica aplicada; a pesar de que ambos fundadores de la Psicología Clínica (Freud y Witmer) incluían el tratamiento como una de sus principales funciones, lo cierto es que el psicodiagnóstico, así como la investigación, fueron los mayores indicadores de identidad del psicólogo clínico. En la primera mitad del siglo XX, la psicología clínica estuvo enfocada en laevaluación psicológica, con poca atención hacia el tratamiento. Este enfoque se vio invertido después de la década de 1940, cuando laSegunda Guerra Mundial produjo un incremento en la necesidad de clínicos capacitados.
La psicología clínica puede ser confundida con la psiquiatría ya que generalmente tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos mentales), pero la diferencia principal es que la formación de base de los psicólogos clínicos es la psicología (los procesos mentales y la conducta humana) y la de los psiquiatras es la medicina (el cuerpo humano), por otra parte, al ser médicos, están legalmente autorizados para prescribir medicamentos. En la práctica los psicólogos y psiquiatras trabajan juntos en equipos multidisciplinarios junto a otros profesionales, como terapeutas ocupacionales y trabajadores sociales, para dar un enfoque multidisciplinar a problemas complejos que afectan a los pacientes.
Hay diversas maneras de entender el contacto con el objeto de estudio clínico. Para algunos es difícilmente observable y medible, por lo que se recurre de hecho a métodos cualitativos que no necesariamente cumplen con los criterios demarcadores de lo que se considera científico. Para otros, en cambio, el foco de acción debe estar dirigido siempre a la observación y el diagnóstico de la conducta, definiendo este ámbito como lo verdaderamente observable para la construcción de teoría y al tratamiento de los "trastornos" conductuales.

Su inicio como ciencia está asociado con los orígenes mismos de la Psicología, siendo la rama que ha servido de prototipo a toda la ciencia desde la segunda mitad del siglo XIX, cuando Wilhelm Wundt funda el primer Laboratorio de Psicología en LeipzigAlemania, en el año 1879. La mayor parte de la investigación se centra en los procesos de sensación y percepción de los individuos, para encontrar evidencia consistente acerca de los problemas de la conducta humana.
Lightner Witmer, discípulo de Wilhelm Wundt y cabeza del departamento de psicología de la Universidad de Pensilvania, utilizó el término "Psicología Clínica" por primera vez en 1907 para describir la práctica que había realizado durante diez años en una clínica para niñosestablecida en 1896 en la Universidad de Pensilvania. Incentivó el estudio de individuos por observación y experimentación, con la intención de promover cambios. También fundó la primera revista de psicología clínica, "Psychological Clinic". El llamado de Witmer para el involucramiento de los psicólogos en clínica fue de lenta aceptación, pero habían veintiséis más clínicas psicoeducativas sólo en los Estados Unidos para 1914. Mientras Witmer se enfocó en niñas y niños con atrasos intelectuales y déficits, otras clínicas surgieron con un enfoque en malestares emocionales, y la psicología se estaba desarrollando en hospitales mentales, por cuanto psicólogos clínicos asumían puestos reconocidos hasta ese momento para psiquiatras. Los psicólogos aplicados generalmente no se abocaban a la psicoterapia, pues ella estaba en manos de médicos psiquiatras, y en cambio, se empleaban en tareas de evaluación. Esta tendencia evaluativa llegó a su máxima expresión durante la primera guerra mundial, para efectos de selección de reclutas.
Los psicólogos clínicos empezaron a organizarse bajo ese nombre en 1917, con la fundación de la American Association of Clinical Psychology. Ello duró poco, pues en 1919 la Asociación Americana de Psicología desarrolló una división sobre psicología clínica.
En Europa, los primeros psicólogos clínicos se establecieron en Gran Bretaña como reflejo de los sucesos en Estados Unidos. En Francia, una tradición europea fue fundada por el psicoanalista Daniel Lagache, que consideró a la Psicología Clínica como un área distinta a la Psiquiatría, que si bien integraría elementos propios de la psicopatología, debía entender al individuo en su totalidad más allá de la patología, pudiendo así obtener un conocimiento amplio y certero del funcionamiento psíquico y su relación con los fenómenos del sufrimiento.
En la década del 50 surge la terapia de conducta gracias al trabajo pionero de J. Dollard y N. Miller y J. Rotter. y a las labores de desarrollo y divulgación de H. J. Eysenck, J. Wolpe y A. A. Lazarus. En los años 60s se delinea la terapia etiquetada como "cognitivo-conductual" o "cognitiva" gracias a las inquietudes de Albert Ellis y Aaron T. Beck. A partir de dichas líneas eclosiona una gran cantidad de modelos y técnicas psicoterapéuticas que llegan hasta la etapa actual, en que aparecen también enfoques clínicos constructivistas ligados parcialmente a la terapia cognitiva.
En cualquier caso, la Psicología Clínica como disciplina y profesión se fundamentó en sus inicios sobre la Evaluación Psicológica, y en muchos casos era una práctica dependiente de la del Psiquiatra, con el desarrollo de la teoría y de la técnica, la Clínica evolucionó hacia el desarrollo de tratamientos y técnicas de intervención desde un paradigma propiamente psicológico, dando paso a lo que hoy en día conocemos como Psicoterapia, la cual desde una mirada actual y moderna genera sus diagnósticos y procesos psicoterapéuticos con una postura menos psicopatologicista etológica, y psiquiátrica, y mucho más desde la psicología positiva y humana, en tanto área de ejercicio propio de los psicólogos modernos, ejercicio que además está reglamentado en muchos países mediante leyes, códigos de deontología,ética y bioética.

ÁREAS Y MODALIDADES

La Psicología Clínica se ha venido desarrollando a lo largo de muchas décadas y sus temas de investigación han captado el interés de gran cantidad de estudiosos del comportamiento, desde como se comentaba, la importancia que tuvo Wundt y Almi con su laboratorio en Leipzig, objetividad misma de la psicología, siendo el área de especialización preferida por la mayoría de los profesionales de la Psicología, dentro de la multitud de enfoques y elementos que se desarrollan en la Clínica, existen algunos que son principales como campos de estudio actuales en la psicología clínica: